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ridiculously

2019年04月11日 12:05

 

    在研究性学习中“学什么”要由你自己选择

    通过几天的观察和思考,我任命了新一届班委。

  《中学语文教学大纲》指出“语文课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强指导。”这里的“语文课外活动”,包括课外阅读,课外写作和听说活动。由此,九月,丹桂飘香,秋风送爽,初一年级语文活动月安排正式开启。

    3.开展“同课异构”课堂教学展示观摩活动。借教育局“课堂教学研究年”活动的东风,继续在教师中间大力开展“同课异构”课堂教学教学大比拼活动。同年级同学科的教师在相对统一的时间内就同一内容展开教学,授课后,每人结合教学情况形成一份说教材稿,教学案例,一份教学论文。学校成立课堂教学考核小组,从备课、上课、课后反思等方面全方位地考核评价,向区局推荐优质课。

    一、学情分析

    由于新的教学改革,本学期我们班将采用小组合作学习方式。虽然我们班学生基础较差,学生的学习热情不高,但适应总是需要一个过程的,只不过是长短而已。因此,作为一名班主任,我将尽力让每一位学生尽快适应一种适合自己的学习方法,帮助他们及时克服学习上和生活上的困难。

    我终于可以微笑地确证自己的身份了:一个虔诚的读书、教书、写书之人。

    3、要有课外阅读的习惯。我们有读本,还要阅读经典名著和其他的优秀文章。

    感言25

    今夜,你准备熬到几点?

    (四)强化诵读,积淀文章感悟。

    调查研究的具体方法还有很多,比如查阅有关资料、访问调查对象、开调查会等等,这些方法都有不同特色,可以根据研究课题的需要,互相结合起来使用。

    3、指导培养班委干部

    教育,是一种慢的艺术。它需要教育者为自己炼制五颗心——细心、耐心、爱心、慧心、精心。唯有如此,教育者才能具备真正的教育情怀。只有教育情怀还远远不够,教育者还要做到“会说、会做、会读、会变、会写”。所谓“会说”,就是善于与学生沟通;所谓“会做”,就是要善于做班级管理工作;所谓“会读”,就是要善于读提升自己专业水平的书;所谓“会变”,就是要学会改变自己旧有的习惯和观念;所谓“会写”,就是要善于反思,勤于教育写作。

    像我们班还有这样的规定,班主任在时如果你犯了错误,老师有时可以原谅你,如果老师不在的时候你犯了错误,那就要“罪加一等”,双倍扣分,这样一来,即使老师不在,我也比较放心,知道他们不会怎样,有时还会明察暗访,委托别的老师去偷偷的看班级纪律怎样,早自习纪律怎么样等,以便更好的掌握班级动向。

    1、安排班级活动

    1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练习相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。

    2.面批面改

    学生:我认为书是历史的放映机。

    我们可以想象,那位苦苦等待的女子,内心该有多么痛苦,她等待的完全是没有结局的缥缈的爱,虽然相爱却不能相聚,明知不能相聚却又不能放下心头。就这样爱着那个人,苦苦等候,痴痴相思,也许这本身就是一种错误。

    交流讨论合作探究时力求闹烘烘,闹烘烘正说明了学生已进入了角色,已渐进入佳境,学生

    一、控制语言数量。

    命题考试是引导教师的教和学生的学向着我们所期望的方向发展,而不是千方百计地去刁难学生,使学生难堪。这盏灯的的灯芯就是学生的最近发展区域。有的老师命题之前充分调研学生的教和学生的学,最大限度地了解学生。他出的试卷能成功引领老师和学生朝着既定的目标迈进。

    七、开展竞赛,激发学习兴趣

    还有就是,课堂教学就要结束让学生谈收获、综合提升时,无论时间剩下的再多些也好,决不能让他们放任自流,决不能采取“放羊式”“随便看看课本”的方式,正确的做法:要让他们有针对性,充分合理的利用好时间。

    如何培养创新精神呢?在用多媒体进行语文教学中,可将声像图文等各种教学信息有机地组合在一起, 构造特定的教学情境,它丰富的表现力可引发学生无限的遐想,激发学生无穷的联想和想象,从而使他们思维高度活跃而引发创新的火花,产生出前所未有的思维空间与创造灵感。

    “摘下翅膀,送你飞翔”,这是张亚飞老师说的。他为了他的学生,不惜摘下翅膀,让学生飞离死神的镰刀之外,而自己却像个断翼天使,静静地等待死神的到来。这份师生情,是三月的太阳,温暖着学生的心。河边一排柳树吐出了嫩芽,泛着浅浅的新绿,犹如师生情在心底萌发。它是航船,鼓励着你驶向成功的彼岸;它是蜡烛,在燃烧中包含了老师对学生的爱。

    惟有取消查教案,教师不必违心地把宝贵时间耗费在全无意义的抄教案上,才能谈得上备课不备课,有效没有效。

    评价时,提醒学生,反复读几遍后再评,用语能含蓄点幽默点更好。并提醒作者怎样看待评价。评价不一,觉得中肯的记下,不中肯或者你认为不接受的也将你的缘由写上。

    (讨论到这个地方的时候,我想到了鲁迅的《<呐喊>自序》中的名句:独有叫喊于生人中,而生人并无反应,既非赞同,也无反对,如置身毫无边际的荒原,无可措手的了,这是怎样的悲哀呵,我于是以我所感到者为寂寞。这篇文章在学习《藤野先生》的时候我作为拓展材料给学生读过。没有时间在课堂上提起,但是,学生心中应该有烙印的。或者会在未来的日子里豁然贯通的)

    既然此生目的如此,语文会让我们拥有一个道德境界,拥有天地情怀。说了这么多,什么能完成,文学语文能完成,但不是唯有语文能完成,既然语文能完成,这是一件非常好的事。我们的道德情感审美观甚至是教学风格来自于什么?可以肯定地说,很大的一部分来自于阅读。尤其是上个世纪八十年代,我们六零后的人八十年正读高中读大学,当时现代文学、当代文学呈现一种百花齐放的状态,这种盛况之下就有许多作品,这些作品呈现的繁荣态势,就像英国莎士比亚的伊丽莎白时代,也可以像法国路易十四的时代,是非常浪漫的时代,这个时期,有大量女性作家涌现,这些女性作家都是文革后读大学的,比如北京大学黄倍佳,还有张辛欣、张洁、张曼玲等,她们写了好多的小说,主题是对未来的无限憧憬,她们将女性自尊、自爱、自强写在她们作品的旗帜上,她们张扬的是人的个性和唯美还有奋斗。读了这样的作品,自然奠定了我们思想一种格局。经常在中华语文网的博客上,有一些网友就留言,说呀董老师你写的这些东西那么诗意,是不是你生活在桃花源里,你的教育观太富于理想主义啦,我想这个和环境和个人气质有关,和一个人所受的教育有气势所读的书一定关系跟大。

    一、研究教学大纲。

    这堂课除了初读课文和词语教学这两个环节与大陆阅读教学有些相似,在教学目标和主要教学环节设计方面与大陆阅读课大相径庭,体现出与大陆语文阅读教学完全不同的语文教育观。

    过去的工作中我一直铭记古人不倦的教诲:“传道、授业、解惑”乃教师神圣职责所在,并满足于激发学生学习语文的积极性﹑传授学生丰富的课内外知识与分数的提高上,却很少去思考“社会为什么需要‘语文’? 从个体发展进程中‘语文’扮演了什么角色?”等问题。近日,在针对所教的初三毕业生上的一节“材料作文审题训练”课中引发了我的许多思考,诉诸笔端与大家交流。

     五

    可是,我没有能力掌控自己的命运。我被分配到一个“鬼都不出门”的偏僻的乡村学校,拉开了我极不情愿的教育人生的序幕。

    蒋:我也没有指望他们能对日本人怎么样!相信他们是没有用的。

    师:会不会有人觉得沙鸥、锦鳞、岸芷汀兰是小的呢?

    前两天又和同事讨论座位问题了。同事问我排座位有什么学问,我说我们班同学的同桌是自己选的。

    (二)企业社会:达标排放

    如果给自己提出这样的要求——把文中用含蓄的语言或指代的办法,所表示的人物、物品、事件、情景等,用具体、明确的语句表达出来,那么,这对于打开阅读分析的思路,将起到良好和作用。

    (4)首先从小事做起,让学生从小事中认识自我,评价自我。开学初要求每人制定学习计划,并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持,只要坚持就是胜利,并在期中期末进行总结。

    (3)高考文言文专题复习。

    1、导入激发兴趣

    5、同桌需要经常换,试着和不同性格的同学相处,一般一个学期可以调整一次;

    三、主要工作:

    5、加强对本班那些行为习惯较差学生的管理和督促,并用多种方法开展教育。

    乙:从古至今自强的故事举不胜举,自强表现了一个人的良好品德与坚定的信念,下面请听这样两故事。

    课标明确了初中语文教学的新方向,即首先必须确立“大语文”教学理念,然后必须付诸于实践。否则,我们培养的学生便难以适应当代社会发展的需要。

    1.基础辨识能力

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