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黄冈中学广州分校

2019年04月11日 12:06

 

    语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。  

    等,从而不断强化学生参与的信心。当学生因为紧张而回答不出来时,我会说Take it easy/Try your best./ You are thebest./Believe yourself 等等,并适时送上一个微笑给与鼓励。 

    总之,在上好复习课的教学过程中,培养学生的能力不是一朝一夕的事情,我们不可能“一口吃个胖子”,它是需要一定的时间和一定的经验的。正如“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,课改之路漫漫兮,吾辈须努力。”路只有一条,无论多么曲折,但只要我们有心计,只要我们通过不懈的努力,勇于创新,就一定可以上好适合学生的复习课。

    该同学看到日记的评语之后,立即主动找我,表示要珍惜时间,力争取得全面胜利。

    一是昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路;这一境界相对应的是“臣之所好者,道也”——不畏艰难,目标高远 。二是衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 。这一境界相对应的是“解牛之初到方今之时”——坚定不移,孜孜以求。

    4.语文民主教育是充满宽容精神的教育。

    一、在文言文教学中应处理好工具性与人文性的关系。

    ⑴坏习惯会让自己自食恶果,大屏幕展示故事。

    1.语文民主教育是充满自由精神的教育。

   《春》是朱自清散文中的名篇佳作。它以诗的笔调,描绘了春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生机和活力;在春境中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。我执教《春》这篇文章已经有几次了,但每次的教学方法都不一样,这次我在执教这篇文章时特别注重朗读,感觉效果是最好的。

    我想,在我们的心中,理想是一个很崇高的字眼,它像一座灯塔,指引着人生前进的 方向,照亮着人生前进的路程,没有理想就会迷失方向,就会失去前进的动力,我们正处在树立理想,明确人生目标的重要时期,我们非常渴望通过自身的奋斗和追求,实现自身价值。

    2009年,“广州少儿阅读调查报告”显示,在他们最喜爱的文学读物一栏里,《三国演义》居首,其他依次为《西游记》、《红楼梦》和《水浒传》。2010年4月,温州市读书节对“我最爱的50本书”的问卷调查,《红楼梦》以1.1858万张票数高居榜首。2011年最近一期的全民阅读调查,在14-17岁青少年最喜欢的书目中,中国四大名著仍列前几位。

    总之,理想的语文课堂应当是和谐、快乐的,在这样的课堂上,师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息, 进行着心灵的交流, 思想的碰撞; 在这样的课堂上, 教师心中有学生,把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴;学生心中有老师,把老师当成可以依赖的导师和朋友,在沟通、合作、对话、互动、交流中,师生彼此敞开自己的精神世界,获得精神的交流和意义的分享。纳集安津曾说:“教育是艺术中的艺术,因为人是万物中最不固定和最复杂的生物。”十多年的教育教学实践使我们深感建立和谐、快乐的师生关系,是提高教育教学质量、促进学生健康成长的前提。它决定着教学双边活动的积极性,影响着教学效果。有责任心的同行们,让我们结合各个学科的特点构建起民主的平等的和谐、快乐共振的师生关系吧!

    第二步,分别命题。针对学生的学习水平、学习能力,根据不同的学习目标,分别命制不同难度的试卷,以供学生自由选择。A卷主要是针对学困生的水平,以近阶段复习中的最基本知识点、最基本考察点为主,甚至可以以教材中的原题、上课的例题、平日的作业题(题目可略作修改,部分典型题目甚至可以不做任何改动)呈现,让学困生感受到自己只要努力学了就会有收获,不断的鼓励他的学习信心和兴趣,关注检测对学学困生的激励;B卷主要针对非学困生的水平,在检测基本知识基本考察点的基础上,进行一定的拓展和提高题目的训练,B卷的试题设计难度比按照4:4:2的比例,再对参加B卷检测学生的不同层次进行有针对性的检测反馈

    2.说得好不如做得好

    通过细致生动的描绘充满生命力的春天的景象,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

    生(王悦):不好。“衔”和“吞”有动态,似乎可以让我们看到水波动荡的感觉,“连”和“结”就没有动态美了。“咬”和“吃”给人的感觉很凶恶,不美。而且“咬”和“吃”也没有“衔”那么悠闲大气,雍容大度。

    3、培养学生积极向上、锐意进取的精神

    占地少 省钱料

   遵义市今年的题目延续了近两年的半命题形式,保留了既限制又开放的特点,展示了历史名城中考作文命题独特的魅力与风采。

    第二,鼓励班委干部大胆工作,指点他们工作方法;

    1.朗读第三自然段,边听边圈画这段话里的动词。

    作为教师一定要好好把握!

    一、汇报三个多月里班级各项情况:

    3.寓教于乐的原理情境教学的宗旨是通过情境的创设引起学生积极的情感体验,让学生在愉快中进行学习,高兴学习即"乐学".我国最具影响的教育家,思想家孔子十分重视积极情感这一重要的学习因素."这种观点在《雍也》篇里的"知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者"中得到最集中的体现.而"乐学"正是我们当今情感教学追求的目标.捷克著名教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中,旗帜鲜明地打出了"乐学"的旗号,并系统地阐发了"乐学"思想.从书中可以看到"愉快教育"已成了夸美纽斯所提出的大教学论或教学艺术的核心要义之一."

    喜欢午后爬到图书馆的七楼,挑两三本感兴趣的杂志,在阳面靠窗的位置坐下。透过玻璃的日光,明亮的不仅是半个阅览室,还有心情。随意地翻到手中的书,偶尔会想起以前的朋友,想起那时候夏日的午休,想起烈日炎炎中,在有限的阴凉下跳跃躲闪的身影,想起写满数学题目的反光的黑板。那时的日光,一去不会来,却留下斑驳的美妙记忆,偶尔想起某个片段也会情不自禁地漾起微笑。

    1.“我”对这城市的个人化的体验和感悟很重要,因此选择3个经典作品中的3个片段作示范,以期学生能直观地认识到写作中“我”的价值和意义。

    (8)培养学生良好的学习习惯,学会预习和复习、并认真完成课后作业。

    4、针对以上情况,我想对各位家长提出几点建议:

    想起我上高中的时候,我的语文老师,一个非常出色的语文老师,他说过一句话,是我在学语文的道路上听到最振聋发聩的一句话,他说“语文是慢功夫,立一个竿十年八年不见影”这个话有些夸张,但是却说明一个问题。现在的人,从小学开始就要成绩,初中也要成绩,高中也要成绩,高考必须有一个合适的满意的语文成绩,凡此种种,所以语文就呈现出这样一种令人难以接受的现象。大家会有疑问,你这么说是不是说语文成绩不重要,是不是在为这件事找一个托词,你是不是认为孩子有素质就好了,这里我想借用周国平的一句话,来说明这么一个问题,周国平作为当代著名的哲学家,他在教育女儿的手记——《宝贝,宝贝》中,说过这么一句话:真正把语文素质教育落到实处的教师,他抓起语文成绩来,也不会成问题的。我认同这句话。当一个孩子语文素质非常好,我们自然可以通过集中训练来提高成绩。这里的集中训练,是指高三阶段的集中训练,孩子们需要高考成绩这块“敲门砖”,敲开理想的大学之门。但是我也相信,真是扎扎实实进行语文专业素养的孩子,到了高三集中训练,面对那几套题是不成问题的。我们这里说到的积累,背啊背,看啊看,有的同学会说老师我真的读了,可到最后我怎么还是没有文采,我写东西怎么还是费劲啊,你需要注意语文首先要明确读书和不读书肯定是不一样。我一看孩子的作文,一过目就是可以看出这个孩子读没读过课外书,有人会说,这是不是有些夸张啊。当然不会,这叫开卷有益。

    第一主题:一路春联、短信看过来!

    国外也有不少教育家在他们的教育论著和教学实践中留下了对情境教学的思考与经验.例如,最早在教育学意义上运用"情境"一词的是美国哲学家杜威,他提出"思维起于直接经验的情境",并把情境列为教学法的首要因素,可以说这是国外情景教学理论的萌芽.他认为,教学过程必须创设情境,依据教学情境确立目的,制定教学计划,利用教学情境引起学生的学习动机,实施教学计划和评价教学成果.杜威提出了"从做中学" 的基本原则,他认为,"从做中学"也就是"从活动中学","从经验中学".由于学生能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助于学生的生长和发展.杜威认为,所谓好的教学必须要能唤起学生的思维.所谓思维,就是明智的学习方法,或者说,教学过程中明智的经验方法.在他看来,如果没有思维,那就不可能产生有意义的经验.因此,学校必须要提供可以引起思维的经验情境.

    再有女儿联想到我的学生。如何提升学生自我解疑答惑的能力,我也有过不少尝试。比如,让学生提出问题,会的同学来解答,让他们根据课文内容写

    蒋:什么?日本人侵占了东三省?不会吧。老百姓请求抗日?他们懂什么?乌合之众!告诉他们,‘攘外必先安内’,大家先忍辱含愤,暂取逆来顺受态度,以待国联公理之判决……

    从根据学生学习的实际状况精选有针对性的作业,到认真逐一批改作业,再到发现学生的认知差异实施个别辅导,这个过程实际上是对课堂教学效果进行反馈──矫正──改进的循环过程。

    那么什么是文本呢?文本就是我们语文课堂的一种凭借,是学习语文知识、提高语文素养的一个载体。既是一种凭借,我们老师就要在阅读教学中真正的体现,既是一个载体,教学中就必须充分利用。那么什么是文本解读呢?文本解读是读者阅读文学作品时凭借感受力和想象力而披文入情,动情关照的独特的精神活动。文本解读不但要解读文本的字面意,更要体会文本的字中意,字外意。让文本自己说话,准确理解和感悟文本。如何做到成功解读文本呢?笔者认为要从以下几个方面入手:

    12、教无定法的前提是教学有法。无论是宝马还是桑塔纳,一旦上路,就必须遵守交规。教学必须回到有法上来,有法就是把学习的权利还给学生,有法就是教师再也不可替代孩子的学,有法就是让孩子去经历。

    在平时的交流研讨上,我们多让青年教师走上讲台,让他们陈述自己的教学思想,鼓励他们走上前台,大胆表白自己的教学观点。王老师有比较先进的教学思想,他组织课堂教学很有一套方法,我们就让他来介绍他的方法。

    为了最后一刻,

    第二,“重知轻能”务虚型。这类教师重接受、轻探究;重动脑、轻实践;重记忆,轻应用;重结果,轻过程,使知识只能以孤立的形态而不能以相互联系的形态为学生所接受。往往有些知识虽然当时记住,但没有形成能力,很快就会忘记。如此,教师重知识轻能力,造成“知能脱节”恶性循环。

    (8)培养学生良好的学习习惯,学会预习和复习、并认真完成课后作业。

    因为有了网络,我的思想不再陈旧老套,而是与时代保持着紧密的联系,甚至因为多年一贯的接触大量的国际国内信息,还有了超前意识。因此,我在引领学生的时候,用的都是发展的眼光,尽可能地为学生做长远的人生规划。

  怎样写好一篇说课稿呢? 所谓说清“为什么这样教”,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编 排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

    1、让学生务必把家长会邀请函交给家长(或其他监护人),通知他们在规定时间内到学校参加家长会议,特别要做好特殊学生(如留守学生、单亲学生)的思想工作,争取尽可能多的家长能及时到校参加会议。建议班主任在学生回家前调查、询问一下学生,哪些学生的家长实在不能到会,以便对有多少家长能够出席会议心中有数。让不能到会的家长主动电话联系自己,会后对应到会但未到的家长进行电话联系与沟通。

    7、重点应落在掌握有关基础知识和技能;

  今年我继续担任八年级86班的班主任工作,八年级这一年对于学生来说是一个分水岭,为了使学生能够在这一年时间里,学到更多的本领,发展自己的个性,提高个人的素质,我将尽我最大的努力,教导这批学生认识自己、提高自己。虽然我在班级管理方面没什么经验,但我希望能在现在这批学生中把自己在教育教学上的理论更好的利用在实践上,毕竟半上的学生每一个都是重要的,班主任的任务就是要使学生能更健康的成长。下面是我这学期的工作计划:

    当然,我建议:要在基础知识部分,加大背诵任务的检测。初中三年,学生学了6本书,学了那么多的知识,可是在往年的中考试题中,只有6—8分的背诵的内容检测,且都是古代诗歌。我们建议,扩大背诵的分值,还可以考查到经典的现代文的背诵,让学生广泛地阅读,尤其是认真阅读中学语文课本的材料,扩大阅读材料的积累,提高学生的语文素养。

    2、所有座位,试坐一个星期,根据试坐情况调整;

    上面对语文民主教育(也可简称为“民主语文”)的概括,实际上包含了对我以前我语文教育不同阶段所有的合理思考和有效实践,是我对自己语文教育一次系统的实践总结与理论(如果这也能算“理论”的话)提升。

    3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

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