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议论文阅读

2019年05月17日 21:03

 

    典型题例一:(2012福建卷)运动中的赛跑与人生中的赛跑 冯骥才说“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。” 根据以上材料写一篇800字的作文。

    (15) 人能尽其才则百事兴。——孙中山《上李鸿章书》

   就算没有挡风的翅膀,也要倔强地飞翔。——题记

    此外,还有大家熟悉的时空穿越体、文白夹杂体、天书地咒体、符号图画体等。这些体式并不是不能写,而是一旦程式化、模版化,就会僵硬而且毫无生趣可言。

    营帐里,耀眼的火舌贪婪地跳动着,吞没着木柴,不时“噼啪”地发出响声。

    本文是一篇饱含激情的爱国文章,它的语言优美,值得我们欣赏。作者大量地运用修辞手法:比喻、排比、拟人,比比皆是。作者将大地赋予生命,它是和我们人一样,有着心跳,有着思想,就是我们的母亲。她同黄河一样,是我们中华民族的象征。这篇文章是在九一八十周年时写的,作者一定不单单是写中国的土地。同样,我们也要缅怀曾经在这篇土地上流过鲜血或牺牲过的战士,他们不屈的精神在这片土地上生长、发芽、开花,将香气撒发给下一代人。中国人要永远地团结下去,哪怕遇到再大的困难都要走过去。中国人是不屈的!

    三军将士的铿锵步伐正由远及近,国人期盼世界瞩目的那一刻即将到来。2009年10月1日的国庆阅兵盛典必将作为具有里程碑意义的重大盛事,必将永载史册!

    8、见善则迁,有过则改。

    猴子着西装 —— 不合身

    孙猴子半天云里打眼罩 —— 站得高,看得远,登高望远

    花果山的猴子 —— 无法无天

    一、巧作人物动作描写的“辅助线”。这里说的作“辅助线”是指在进行人物动作描写时,以人物语言、心理、神态等描写及各种修辞手法来配合人物的动作描写,使笔下的人物更有立体感。

    心态立正向前看,对于个人而言无疑是不刊之论。就拿享誉全球的传奇人物拳王阿里来说,其自满于已得成绩,停滞于“享受人生”之后的一落千丈和他重新摆正态度去看得更高更远后的重回巅峰,无一不是最好的力证。也许从某种程度上说,“谦虚使人进步、骄傲使人落后”这句老话与“以发展全面的眼光看问题”这一哲学经典相辅相成。当我们心态立正向前看,我们就会明白自己所取得的成就与未来所面临的挑战和需作的准备呈正相关。

    考试中遇到的问题:时间分配不合理、笔误……

    低调做人,高调做事,这是南怀瑾的为人处世的一贯准则。他在儿时遭遇了一件奇特的险事,让他刻骨铭心,他把这件事与福报联系在一起思考,融入了他的人生哲学。南怀瑾的父亲是个有经商头脑的人,有着温州人善于经营的智慧和胆识,因而他的家境相当殷实。有一年他奶奶六十大寿,家里大操大办,从过年一直热闹到了正月十五。南怀瑾急着要上学,不等开学 就走了。就在他走后,家里出了大事,由于过度张扬,招来穷凶极恶的海盗,把家里洗劫一空。幸亏父亲逃离迅速,母亲化妆成佣人才逃过杀身之祸。这件事对南怀瑾的影响是巨大的,如果不是大操大办奶奶的六十大寿,哪会招来海盗啊。因而南怀瑾总是低调处世,因为低调才能隐藏锋芒,不容易树敌,保护自己不受损害,从而有利于聪明才智的发挥。

    10。一模的确重要,但千万不要再一模后松了一口气,中考之前什么都有可能发生。

    曹操的脸上有抑制不住的喜悦,得意的笑容蒙蔽了原先的冷静。

    清晨,柔和的阳光射入了洞穴。

    沐猴而冠。西汉?司马迁《史记?项羽本纪》:“人言楚人沐猴而冠耳,果然。”说的是项羽小的时候,不好好读书,后来改学剑,也不肯用功,他的叔父很生气。项羽说:“读书有什么用,只能记名姓而已。学剑也只能抵挡一个人,我要学能抵挡万人的本事。” 后来项羽带兵攻入咸阳,杀了秦二世子婴,烧了秦朝的宫殿,收拾了秦朝许多宝贝财物就准备回去。有人劝他说:“关中这个地方很险要,土地肥饶,可以建都称霸。”项羽见宫殿都烧毁了,又想著赶快还乡,说:“富贵了不回家乡,就像穿著锦绣衣服在黑暗中行走一样,谁会知道呢!”劝说的人叹道:“人家说项羽像只戴著帽子的猕猴,徒有虚名,果然不错。” 后来项羽在垓下打了败仗,逃到乌江,乌江亭长有一只小船,劝他渡江,说:“江东虽然小,也有方圆千里的地方,几十万人口,也可以称王啊。”项羽说:“是老天要亡我,我为什么要渡江呢!开始我和八千江东子弟渡江而来,现在无一生还,即使江东父老可怜我、让我称王,我又有什么面目见他们呢?” “沐猴而冠”比喻虚有其表,没有真正的能力。

    译文:每件事情都要经过多次考虑,然后才去行动。

    沟通有三种:自我沟通,与他人沟通,与公众沟通,即演讲。

    42.拥有一颗无私的爱心,便拥有了一切。

    数学像“隔山炮”,看似隔一层,与文科其它科目不甚相成,但潜于暗处,威力无穷,常是制胜杀着;历史,权且比作“相”,我的历史基础不扎实,高考时不很轻松,就像“相”,对保帅意义重大,但由于自身没达到一定“境界”,所以缺乏自由感;而政治,对我像“卒”,并不是说它不重要,而是说它的重要性与特色:发挥较稳,但基础不牢,只能一步一步向前走;但若使一着“仙人指路”,很有开局的功能,因为政治的学习给我广泛的知识,包括哲学、经济和政治常识,是社会科学中巨头云集的地方;并给我的语文提供了另一种科学的广阔的视野;给历史予以雪中送炭式的理论基础训练。

    人添志气虎添翼国庆富强民庆春横批:国泰民安

    可怜的红军战士,上帝仿佛真的要把你往绝路上逼,二万五千里的长征就像一个魔鬼训练营,脆弱的生命如何去承载太重的重量?

    “卖豆花啦,一块钱一碗啦!”随着小摊老板的叫喊声,你总能看见一个小女孩,摆动着胖胖的身体,两个羊角辫神气地跳着,急匆匆地跑到小摊前坐下,望着白花花的豆腐直流口水。她嘴里边含着豆花,还傻乎乎地望着别人碗里的豆花。唉!现在想来,童年的颜色大概就是这白色的豆花填涂而成的吧!

    三、彰显个性,惟妙惟肖。同学们也许会回顾桥的变迁,讲述桥的故事,介绍桥的建构等,在写作时,一定要根据文章的写作目的精心取舍,精当剪裁,做到详略得当,重点突出。只有这样,才能使文章的文体特色鲜明,结构井然有序,否则就会文体夹杂,不伦不类。在行文中还要用美的语言来“点亮”读者的眼睛,大胆张扬自我的个性特色。介绍桥的说明文中可以用摹状貌、打比方等说明方法,使文章的语言生动起来,还可插入传说故事来调动读者的兴趣,增强文章的吸引力。写无形之桥时,可巧用修辞手法,生动传神地展现其桥的作用与意义,让文章的立意上升到一个新的高度,增强其艺术的感染力。

    (4) 用体育锻炼的方法来保护注意力。体育锻炼会促进人体的新陈代谢,使精神系统得到改善。据测定,一个训练有素的运动员,对外界多种刺激的适应能力明显优于一般人。

    “乡村变成了城市/坟墓变成了工厂”

    1.宰客。类似三亚“10元厕所”这种宰客现象时有发生,大多旅客都是忍忍就过去了。要想从根本上去制止这种宰客现象,需要加大立法监管,更需要每位民众的大力监督。

    这也是一种爱,饭桌上无言的爱。

    语文是学习我们优美汉语、了解中国灿烂文化的有效途径,培养自己对中文的兴趣,体会唐诗宋词里的意境,体会现代名著的内涵。

    艺术尚有减法,究其根本,是因为“艺术源于生活”,生活中也需要减法。

    莲花想拥有牡丹的雍容华贵,但它最后放弃了,因而铸就了它的高洁清雅。

    译:空有虚名而无其实,言过其行的人。必然会招来人们的怨恨。

    新诗特点:

    【九州】传说中的我国上古时期划分的九个行政区域,州名分别为:冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。后成为中国的别称。陆游诗云:“死去元知万事空,但悲不见九州同。”《过秦论》“序八州而朝同列”,秦居雍州,加上八州即九州。

    二、构思新颖,立意高远。“人与路”的立意很宽泛,为我们展示个性提供了舞台,如果你感情充沛,不妨写写你将如何走好你的青春之路,来抒发对生活的渴望,表现青春的活力;如果你观点更尖锐,不妨写一写走在父母为我们铺设的人生路上你有何感想;如果你历史知识够渊博,可以穿越历史长河,抒发对华夏五千年文明的热爱与骄傲,写一写历史上的仁人志士如何探索华夏之路的。

    吕姝焱

    相似联想就好比我们把小朋友比作“花朵”,因为花朵的鲜艳、惹人喜爱,和小朋友有相似之处。一些状物的文章,作为老师就要让学生善于将事物的特点与人或人类社会的某些方面联系起来,从中找到类比点。由物及人,由事及理来进行写作。比如《虹与桥》中虹对桥说:“我的大地上的姐妹,我多么羡慕你,你的生命比我长久。”“你那么美丽”,石桥回答道:“你在人们的记忆中必定是永恒的”请以《从虹与桥的对话想到的》为题写一篇议论文。在找这篇文章的切入点时,就可以考虑以物喻人。在彩虹与人,石拱桥与人中,找到类比点。如以彩虹比人,它便是一个外表华丽的人,但却没有心,永远都是过眼即逝的人。以石拱桥比人,它虽是一个平凡的人,外表不起眼,但却有着一颗默默奉献社会的心。然后由事及理,找到这个寓言故事告诉我们的道理:外表美好的事物永远都是短暂的,是过眼的云烟,心里美好的事物才是永恒的,才会长存世间。

    五是期待式结尾。如《加强沟通,实现双赢》的结尾:“加强大陆与台湾之间的沟通、交流与合作,无论是对大陆,还是对台湾,都是十分有利的。什么时候能够达到‘双赢’的目的,我们拭目以待。”《留给明天一个纯净的世界》的结尾:“将古人的理想,在明天变为现实,这是我们留给明天的最好的礼物。”

    诗句引用添文采:诗句的引用可以表现出作文的文化底蕴,诗句本身的凝练、形象也能将读者带入到作文的意境中去。“谪居卧病浔阳城”“去来江口守空船”的应用,将白居易和琵琶的惨境简洁的写出来了,如果作者去叙述,则很难达此效果。

    继而,杜牧提笔写下了《赤壁》。

   从以下两题中任选一题作文。不少于800字。

    教师耐心、入情入理地对学生进行说服教育,利于学生纠正不足,意识并改正错误,从而有效地克服不健全的心理状态。教师“润物细无声”的语言开导更易让学生接受、听取,愿意与老师谈心。正如诗人所言:“和风化雨苏枯槁,朗月明霞启晦昏”。教师在教学过程中,各种类型的学生都能碰到,有的学生活泼,有的学生文静,有的学生抑郁,有的学生消沉,还有的学生孤僻……特别是一些忧郁孤僻的学生,他们大多把事情闷在心里,不轻易向他人开启心扉。这种类型的学生也更易受到伤害,走向极端。因此教师对这类学生要付出超乎平常几倍的爱心来感化他,让他们驱除心中的阴影,感受到集体的温暖。如某校一女学生学习成绩优秀,但生性抑郁,在临近中考前的一次考试中,因担心成绩被其他同学赶上,压力过大,竟从学校的教学楼上跳下来,虽经抢救脱险,却落下了终身残疾。以上案例表明,教师与学生多谈心,了解其内心世界是多么重要。在与学生个别谈心时,要注意技巧。活泼暴躁型的学生大大咧咧,与他们谈话时,音调不要高,尽量平稳,心平气和;孤僻抑郁型的学生自我保护意识很强,同他们谈话时,要小心措辞,体贴耐心,逐步引导他们讲出自己的心里话,根据实际情况,尽量帮助解决。同学生谈话时一定要做到言之有理,言之有据,言之有度,言之有情。只有这样,学生才能心悦诚服,虚心改正,努力提高。不要认为,一味地大声呵斥,怒发冲冠就能带来好的教育效果,要知道批评的艺术是在理解、信任、关心和尊重土壤里开出的灿烂花朵。

    10、莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

    一首诗给在我们眼前,不管是不是考试,我们首先做到的事,应该一眼把它“罩住”。那么“罩”什么呢?应该“罩”的是这几点:

    树倒猢孙散。出处:宋?庞元英《谈薮?曹咏妻》:“宋曹咏依附秦桧,官至侍郎,显赫一时……咏百端威胁,德斯卒不屈。及秦桧死,德斯遣人致书於曹咏,启封,乃《树倒猢狲散赋》一篇。”意思是树倒了,树上的猴子就散去,比喻靠山一旦垮台,随从的人也就一哄而散。

    六十年来,在中国共产党的领导下,勤劳勇敢的中国人民团结一心,艰苦创业,励精图治,奋发图强,使我国的社会主义建设事业取得了一个个突出的成就。进入新世纪,这种向心力更加强大。加入世贸、三峡建成、南水北调、青藏铁路、战胜非典、免征田赋、抗击地震、举办奥运、神舟飞天……伟大的中国欣欣向荣,伟大的中华儿女众志成城!

    这个旋绕的“S”,不正像是一条曲折的盘山小路吗?在那崎岖不平、蜿蜒爬升的小径上,洒下挑山夫多少淋漓的汗水呀!那峻拔、荒凉的大山,原本是荆榛遍布,乱草丛生的;硬是被挑山夫一步一步踩踏出这曲折的小路。挑山工从我身旁走过,我真切地看到他们头顶烈日,肩挑重物,颤着扁担,挪动脚步,极其艰难地攀登。山里人质朴醇厚,他们没有信天游的歌声,没有川江纤的号子;他们只有低垂的黝黑的颈项,紧闭的坚毅的嘴唇。他们很少回头看来路,不计算自己已攀升了多高;他们也很少仰首向上望,不考虑自己距成功还有多远。大约因为他们走在“S”形的山路上吧,他们只看脚下,只关注眼前,他们要把眼前的每段路看得清清楚楚,把脚下的每个步子迈得坚坚实实。这些挑山的硬汉给予我深刻的启示:生活亦是如此,摆在每个人面前的都是一条“S”形的路。我们也都荷着生活无形的重担,我们也得一步一个脚印走上去!那么,学学挑山工吧——无须常感慨过去,也不要总畅想未来;只要走好脚下的路,每一步,每一步……

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