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七下数学期末试卷

2019年04月11日 12:08

 

    4.精心制作课件。

    修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。自语言出现,人类就有修辞的要素。

    (2)知识问题化。不管是新授课还是复习课,教师都要根据学生的认知特点、教学内容的结构特点,把知识点设计成具体的问题。问题应该明确,学生一看就懂,不能似是而非,模棱两可。学生解决问题的过程就是完成学习任务的过程。

    “江流宛转绕芳甸”一路的风景,一路的感慨,沉淀下来的是思索。通过一节“材料作文课”,我对“语文”的性质有了新的认识,语文的魅力是无穷的!人类进步进程中“语文”扮演着举足轻重的作用!在现代知识发展的激烈动荡中,个体的成长需要语文!在信息化、网络化的时代变迁中社会更需要“语文”!

    系列训练一:作文的选材

    为了让考生了解中考作文命题趋势,学会如何审题、如何构思立意,用什么样的体裁形式、写什么样的文章就能得满分、得高分,我把往年各地精选出来的中考作文试题,按照作文命题形式分为全命题半命题作文、话题作文、选题作文、材料作文四部分。每部分都是由各地作文考试题组成,对每一个中考作文试题都按下面的流程,即 作文试题 试题解说 满分作文 满分点评 四个版块进行训练,初见成效。我指导的学生作文,有2人次获得《中学生阅读报》组织的“我最喜欢的一本书”征文大赛二、三等奖,有2人次获得全国“春华杯”中学生作文大赛23等奖,有20多篇作文,例如“爱无言”“男孩?女孩”“五角星的家”“读书真好”“失败?成功”“奶奶?鹅卵石”“偷枣”等等分别发表在《初中生阅读世界》《初中数语外辅导》《读写算》《语数外辅导》《中学生阅读报》《小博士报》《学习方法报》《创新作文》《语文学习报》《潍坊日报?临朐新闻》等报刊,更重要的是,培养了学生的读写兴趣,让学生能够喜欢写作、重视读书,掌握最基本的写作方法。说明:

    2.及时完成规定的学习任务的习惯

    综上所述,在语文教学中教师适时揭示作者及其创作背景,深入挖掘其内涵,将其合理配置在教学环节中,有利于学生准确深刻地解读文本,有利于让学生在与作者、文本的对话交流中,在对文本的深刻解读中陶冶道德情操,丰富生命内涵。

    3.齐心协力(备课组老师群策群力,分工合作,资源共享,聚集体智慧,创优秀成绩)

    一、 养成使用工具书的习惯

    记不清楚有多久没有去岳麓山了,不知道那里的枫叶红了没有,记忆中的枫叶在一大片的常青植被的簇拥下,显得那么的醒目,犹如廖一梅额前的那抹漂染成红色的头发。沉闷的气氛,一下子明朗起来,穿过树叶缝隙的日光,明亮了整个树荫。周自祥老师说,红色是一种理想主义的颜色。因为前额刘海剪坏了,索性就将它漂染成红色的廖一梅,就是能任性的编制出“没有情节,虽有故事但不是真实的,舞台空空,背景抽象,演出形式也完全不同”的《恋爱的犀牛》,并且自1999年搬上舞台后是常演不衰。就像剧中马路说:“忘掉是一般人能做的唯一的事,但是我决定不忘掉她。”这样的好东西,是任时光斑驳不了,忘不了的。

    6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

    我说过,我做过,然后,我准备倒下,在我倒下的地方将有很多人站立,以他们不屈的灵魂书写壮丽的篇章,于是我无怨无悔。

    实行自由、开放式课堂教学,对于学生可以激发学生们的学习动力和活力,不断激起学生的探索、发现、联想、想象和表现的欲望和愿望,让学生的思维、心理状态处于开放状态,为学生的思维创设一个更广阔、更自由的空间,为学生展现自我、获取成功带来机遇。比如对一篇课文的理解,如果由教师根据参考书的答案讲出来,那学生只能得到一种理解,甚至根本不理解,而是教师把自己根据教参的理解强加给学生,学生即使理解也是生吞活剥地机械记忆,而不能变成自己的知识或能力从而活学活用。若能由同学之间讨论,师生共同交流,调动学生自己的生活经历和情感体验,那么学生的理解触类旁通,集思广益,不但是多方面的,而且也要深刻得多。学生也在发自内在地、积极主动地获取知识。对于老师在教学当中要善于捕捉课程资源,不拘于教材和教案,不仅仅是课本,可以自由开放地把你身边的一切都可以当作是传授知识的载体。备课时充分考虑到学生学习活动过程的多样性和多变性,通过学生反馈的各种信息,不断调整教学过程,促进学生健康、和谐地发展。教学过程中,教师如果能针对学生不同的个性特征、不同的知识基础、不同知识层次、不同欣赏口味与不同接受能力设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法使全体学生在原有的基础上学有所得,在学习的过程中尝到探求知识、获取知识的快乐。

    2、培养干部队伍。首先要了解学生的特点、长处,在班里给每一个同学创造施展才能的机会,给他们最恰当的位子。其次让学生进行民主选举,这样能充分调动班干部的工作热情和积极性,主动想办法、动脑筋,协助班主任去搞好班级工作。这样,班主任才好腾出精神来,发现和解决班级更重大的问题,使班级把握前进的航向。

    二、活动过程:

    第二章 二元一次方程组 八课时

    你可以以智慧,或是以愚蠢的方式运用你的思想,但无论如何运用它,它都会显现出一定的力量,我们应该不断总结正确的学习方法,为实现自己的远大理想铺平道路。

    列车到站的声音响起,旅客们大包小包走出车站。“有钱没钱,回家过年”似乎成了外出工作的人们的过节信条,我也是忠实的践行者。车站体会不出年味,却能感受到人们行色匆匆的迫切。真正的年味是进入我们村的大石门感受到的,大路两边的小红灯笼,像专门的导游,延伸到家门口。之前通过电话,所以母亲和父亲早早地家门口张望,看到我在车里,三步攒做两步走,先抢了行李,彼此一个微笑,然后回家。

    二、运用多媒体辅助教学,使课堂变枯燥无味为生动有趣

    没有反思,就没有进步!而反思的最好方式就是教育写作。我始终认为,看不到文字的反思是流于形式的假反思,而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。这样的反思才会真正知晓自己的成败得失,才会更快地进步,也才会真正地提高。

  修辞知识的理解运用与诗词的理解背诵是语文教学中必不可少的两大块内容,《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出,“了解常见的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。”“常见修辞格:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。”对于古诗文背诵要求,则在《附录》中明确标明推荐背诵的优秀诗文篇目。若能将两者结合起来,必将收到事半功倍之效。理解是背诵的基础,好好分析诗句所运用的修辞方法,加深理解,必能提高背诵的效率,促进诗句准确运用。下面试就常见的几种修辞格在诗词中的运用做点梳理。

    老师的忠告:

    今年试卷加强了对读图分析能力的考查,通过对图表文字进行分析,获取有用的地理信息,运用地理信息解决地理问题,是地理学科的一项基本能力,也是当今高考所注重考查的能力,理所应当成为我们初中需要关注的重点。这项能力的考查,在今年的试卷中体现非常突出,这些题目要求学生对获取的有用信息加工后才能准确作答。有些信息是隐藏的,要通过对文字和图形的研究才能发现。

    我在教学中,偶然发现我班有的学生把在家里剪接的小报本带到班级阅读,引起了大家的围观。我检查了一下,很有效果。该生制作的剪报,内容新颖,形式丰富,的确很有利于写作素材的积累。因此,我在全班推广这种方法,要求所有同学每周制作一期“剪报”,给自己的剪报起一个好听的名字,设置几个自己喜欢的小栏目,还为每期文章配上新颖别致的小插图,丰富了学生的写作素材。学生参与的热情很高,兴趣很浓。经过一段时间的制作,我们将学生制作的剪报进行评比,评出一二三等奖,给予适当的奖励。通过这种方法,我们极大的调动了学生全员参与的积极性,写作热情明显高涨。

    双关。它利用语音或语义条件,使某一词语获得双重意义。刘禹锡的《竹枝词二首(其一)》:“东边日出西边雨,道是无晴还有晴。”是谐音的双关语,这里晴雨的“晴”,是用来暗指感情的“情”,“道是无晴还有晴”,也就是“道是无情还有情”,表达效果极其形象又极其朴素。

    “感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我依然会珍惜!”让我们在教给学生技能的同时,也教会他们唱这样一首歌,让他们学会感动,学会感恩,学会爱于被爱。

    整体上,今年的化学试题注重培养学生的发散性思维,有多个题目的答案不是唯一的,让学生多方面、多角度来思考问题,有利于培养学生的创新能力。试题的难度适中,没有死记硬背的题,无偏题、怪题。

    课堂教学应坚持“两个凡是”:凡是学生可以自己完成的是,教师绝不替代,凡是属于学生自己的时间,教师绝不占用。为减少替代,课堂教学应坚持“四不-”----“不以讲代教、不以教代学、不以少数代多数、不以口头代笔头”

    第六,巧用师徒关系,提高学习语文的能力。

    一、团结协作,互补互助,发挥团队作用

    春花图

    与同学们熟悉的学习方式相比,研究性学习对同学们提出了完全不同的要求:

    第一次——点题的背影

    小小的座位,大大的学问。

    3、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。

    本次命题延续了2010年的命题方法,试卷结构、难度与2010年相当,同时也体现了2011年的时代特色。例如题目中出现了社会关注的焦点问题——食品安全,通过考试培养学生的社会责任感,让学生掌握选择安全食品的科学方法,抵制假冒伪劣产品;还有利用碘盐风波为题,培养学生的科学态度,不参加类似抢购盐的活动,自觉维护社会稳定;再有用上海静安火灾事故为材料,培养学生在火灾中的自救能力和灭火方法;还有试题教育学生在长沙市创建文明城市中做一个文明的市民,自觉抵制不文明的陋习。

    4.1多项式4.2多项式的加减

    由于很多家长会前已向我告知家离学校较远需要赶车,因此本人在会前与各位家长进行沟通和交流,向家长汇报学生的情况并与家长讨论有针对性的辅导方案。

    作业是学生加深理解所学知识,拓展学习内容,实现自主学习的一种活动。作业应有助于分层指导,培养学生的探索和创新意识和能力,关注学生的个性发展。作业既是学生掌握和巩固所学知识和技能、方法的重要途径,也是训练学生运用所学知识和技能、方法解决新问题的有效途径。学生作业应改变单纯的知识记忆,扭转学生重视知识掌握,轻视知识和技能方法应用的倾向。有助于发挥学生的潜能和优势,彰显个性特征。有助于学生获得成就感和荣誉感,提升学习的热情和参与的积极性。

    本单元共安排了四篇散文、五首诗歌、一次口语交际、一次写作和一次写字。其中《黔之驴》讲述了一个让人深思的寓言故事,启示人们要认识事物本质,克服对未知事物的畏惧心理,同时也告诫人们要掌握真本领,真才干。《陋室铭》和《爱莲说》通过对陋室和莲的描述表达了作者高尚的人生态度和生活情趣。《口技》通过对口技表演者和听众的正、侧面描写,表达了口技人的高超技艺。《饮酒》表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情。《次北固山下》和马致远的《天净沙.秋思》都抒发了游子的乡愁。《早春呈水部张十八员外》描绘早春景致,抒写作者对春天的喜爱之情。《雁门太守行》赞扬了将士们的战斗意志和誓死报国的决心。为了加深学生对黔驴的印象,口语交际安排了“给编创人员出点子”,要求学生对课本中四幅图的优劣发表自己的看法,既可解说黔驴的特点,也可塑造新的黔驴形象,很好地提高了学生的口头表达能力和创新能力。本单元的写作要求学生“编写寓言”,将阅读教学与写作实践紧密结合,让学生在写作环节中进一步加深对寓言的理解。写字课“常用偏旁及例字的书写训练”则要求学生掌握部分独体字作为合体字偏旁在书写中的变化规律。

    二、转变教育观念

    占地少

    第五,唯“现代教学设备”型。这类教师上课就要动用所有的现代教学设备,无论用着还是用不着,录音机、投影器、多媒体、影碟机等等,他认为“多多益善”、“不用白不用”、“反正现在提倡用”,结果是只顾这些形式的东西,到底怎样组织课堂,如何完成教学任务,什么“以学为主”、什么“因材施教”全然置之“肚”外。教师手里忙忙乱乱,脑里空空如也,毫无教学秩序,整堂课好似教学设备展示会,学生当然眉毛胡子一把抓,简直不知所学。

    6.欣赏能力

    第一阶段:(2周)通过领导,学生学习根本笔画的根本运笔书法;

    课堂教学应实现“五化”。当今课堂教学改革有“五化”总趋势,即自主化、合作化、问题化、科学化与未来化。中小学课堂教学改革应沿着“五化”的方向与世界同行、与时代同行。

    5.估计课堂可能出现的问题,确定解决问题的办法计算机教师除了课前必须检查有关设备问题之外,在授课过程也经常碰到或这或那需要及时解决的问题。比如:因学生操作不够熟练或错误的操作,可能会得到相反的效果甚至出现死机现象,而学生又未能自行解决;又如,计算机操作课需要使用计算机等有关设备,在授课过程中,有时设备会出现某种故障等等,而有关这些问题都要求教师及时解决,也只有及时解决,才能确保教学的顺利进行,确保学生在45分钟内掌握所学的有关操作,才能保证教学任务的完成,才能提高教学效果。因此,计算机教师应根据自己的教学经验及教学内容估计课堂可能出现的问题并确定解决问题的办法。

    高中是人生之中最重要的阶段,高中老师的每一句话都可能对学生产生重大影响。所以,定一个响亮的班级口号,为班级选一个好的座右铭,让学生牢记在心中,反复体会。我在开学之初在班级广泛征集并筛选中定班级口号为:“脚踏实地,努力拼搏,团结一心,铸我辉煌”,班级座右铭为:“静者入,入则静,闲话留于门外,嬉闹走出教室”。我先请同学将此写在班级最醒目的地方,后来又在班会课上让每个学生写下来贴在桌角,让学生下意识的记住它,并时时处处这样严格要求自己。

    如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间,让学生得到更规范有效的语言训练,说出自己的阅读感受,这非常重要。我的导语设计、若干问题设置都有一定的趣味性,激发了学生自主学习的积极性。比如,我的导语设计:今天老师为大家带来了一根钓鱼杆,同学们钓过鱼吗?能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗?这3个问题一下子就能够调动学生的积极性,自己愿意说,而且有话可说。再比如在本文中,谁在钓鱼?骗子想钓哪条鱼?骗子用的诱饵是什么?骗子为什么用新衣作诱饵?从文中什么地方可以看出皇帝喜欢新衣?等一系列的提问,既与开头导语的问题紧密联系,又非常有趣味。

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