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飞鸟集泰戈尔

2019年05月06日 15:23

 

    这个学期我教习《列夫?托尔斯泰》,本课多处用到的肖像描写,我在课堂上就布置了这样一道的题目:请同学们仔细阅读托尔斯泰的肖像描写部分,特别注意写他的眼睛眼神如何?读完后,请同学们写写同桌的肖像。学生开始观察自己的同桌,不一会儿动手写了,过了6分钟,我请学生各自先交流推选出你认为最好的一篇交给老师。我收到了部分学生认为最好的习作,他们的描写苍白无力,只会写“一双圆溜溜的眼睛,炯炯有神,一头乌黑的头发,两个小小的耳朵……”用的最多的词语就是“炯炯有神”“圆溜溜”这两个词了。似乎形容人的词语仅有这两个了,其实不然,还是多的很,只是学生还不善于应用到写作中来。教师稍稍提示,用上比喻修辞,效果怎样?学生就会答出不同的答案了,譬如“一双圆溜溜的葡萄般的大眼睛,闪着晶莹的珠光,一头乌黑发亮的如瀑布般的长发,两个小巧玲珑的耳朵立在瀑布的两旁……”还有“一双眯成线的眼睛,弯弯的柳叶眉……”

    作者怎样从厌她、烦她到敬她,是本篇的主要部分,写起来就是浓笔重彩,不厌其“繁”了。在作者笔下,长妈妈之讨人厌,无可辩解,她之令人烦,却应加以分析。儿时的作者深感不耐烦的无非是嫌长妈妈的礼节多,规矩多,教给他的道理多,“繁琐之至”。使儿时的作者最不耐烦甚至当作“磨难”的是“元旦的古怪仪式”:大年初一清早一睁眼就要说“阿妈,恭喜恭喜!”然后再“吃一点福桔”,以求得“一年到头,顺顺流流”。但即使这中间杂有某些迷信、陋习罢,不仍然显示着长妈妈对哥儿的真情关爱吗?也许可以说,这正是由“厌”到“敬”的一过渡,“厌”和“烦”还是略有不同。长妈妈终于赢得了哥儿的敬意的,是两件事。一是她居然具有让大炮放不出来的“伟大的神力”,一是为他买来了他念念不忘的《山海经》。这两件事,轻重却又不同。

    作者:丽塔·卡特

    23.欧阳泽仪 泽仪你是个胸怀大志,气质高雅的女孩。无论是你声情并茂的朗诵,还是你一丝不苟的工作态度,都令大家由衷佩服。希望泽仪能更高的要求自己,从开学到现在成绩不稳定,一是思想飘忽不定,二是放纵自己,一个合格的学生是不受任何人和事干扰的。坚定信念,克服惰性,及时调整学习方法,加大阅读量,增强分析和判断问题的能力。期待你的闪光点,能够自如的散发光芒!

    星期六侄儿回家,我和堂哥商量好星期六晚上我打电话过去,而堂哥堂嫂到邻居家去串门,这样侄儿才可以把坚决不考大学的想法告诉我。

    镜华水明。当体非真。如是妙观。可谓智人。

    B.五十弦翻塞外声——这时,昂扬的乐声响起,它提醒我们兵临城下,大战在即,雪洗耻辱的时刻到了。

    拾金不昧的孩子,与哄抢钱的成人,这就是现实的反差。而将目光放得更远一些,我们又不难在很多层面找到这种令我们羞耻难耐的“反差”:公交车上,面对小偷盗窃,只有孩童敢于挺身而出,发出稚嫩的炽贼之声;公园里、马路上,小学生们排队捡垃圾,而不远处,就是随意乱扔垃圾的成人。成人社会的不道德,成人社会的软弱,成人社会的见利忘义……一切的一切,让纯真的孩子们迷惘疑惑,也让他们为之恐惧。一如这8个拾金不昧的小学生,在他们无邪的美好心灵深处,把本来可以信任、可以求助的成人社会视为了丑陋和不堪。

    《古代散文鉴赏辞典》《现代散文鉴赏辞典》《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》(以上为上海古籍出版社),《诗词例话》和《文章例话》(周振甫),《如是解读作品》(孙绍振欣赏课文),以及叶嘉莹诗词欣赏系列书籍。

    男:中轴路上这三个特色鲜明的北京路标,不仅体现了北京奥运的三大理念,更连接起了一座城市的昨天和今天。   

    其次,可以对课文内容进行再创造,补出精彩。不少课文中存在“空白”,写作时,可根据课文内容展开想象,对作品空白处进行填补,从而另造新文。例如学完牛汉《我的第一本书》后,我给学生布置这样的一道题:文中二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”的言行写得不多,却让人难忘。试从中任选一个,在课文所提供的材料的基础上,发挥想象,虚构一个故事,如《二黄毛的故事》。试图通过写作来培养他们的语言表达能力。

    张友鸾说:“他的作品在一百一十部以上,还没有人把它整理出一个完整书目。字数远远超过千万,也从来没有人加以统计。”(《章回小说大家张恨水》)这确实仅得谓之“大概”。张恨水创作量之庞大,他自己都不能回忆得确切,单论中长篇小说数量,以同时代过来人秦瘦鸥相当谨慎的估计:“在全国作家中至少可以列入第五名之内。”(《海堂室闲话》)

   “完璧归赵”这个故事为大家所熟知,故事的主角蔺相如更是作为智勇双全的典型而名载青史,流传千古,甚至达到了妇孺皆知的程度。不过,据笔者看来,“完璧归赵”中的蔺相如“勇”则勇矣,“智”倒未必。空口无凭,且据文本分析如下:

    “怎么又是我?”

    凰已飞倦了,

    3、作品思路:将文章分段(层),概括段意,明确文章体裁。

    43.写文章把自己的见闻告诉人家,能够捕捉当时的感觉,顺次卸下来,就是人家如临其境??????至于文艺,注重在叫人家感动,叫人家欣赏,适宜用后一种方法。有修养的作者能够像写出自己当时的感觉那样写出来,使读者随时有如临其境的乐趣。

    c提高学生人文涵养,在领略自然美的同时,懂得把握文中的哲理。  

    世界上没有两片完全相同的树叶,也就没有两个完全相同的人。因此学生由于所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素 的不同,每个人都会形成自己独特的内心世界,从而造成他们在兴趣爱好、动机需要、气质性格、智力特长等方面都各不相同、各有侧重的。所以我们不仅要认识到学生存在的差异,而且还要尊重学生之间的差异,应将其视为一种财富去珍惜去开发,使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展,使每一个学生都能“各尽所能,各尽其才”。

    终于,风尘满面,他回来了。但守在窗边的人儿却已不在,等待沈自徵的只有空荡荡的房间和沉默的窗儿。功名富贵,他没有求到,却丢失了她。“年少抛人容易去”,为何当时我就是那么轻易地放了她的手?

    第一次和第二次作文复习课,我按照以往的方法,先讲理论知识,再练笔,再讲评,可两次下来,学生牢骚满腹(说什么复习任务重,老师还让写作文),并不领情。于是我打算另辟蹊径,想法子先让学生爱上作文课,进而不怕写作。

    欢唱!欢唱!

    在“课程目标”方面,有的部分原先设定的目标难度偏高,修订后难度适当降低; “实施建议”中,修订后进一步强调关于语文学习的关键性要求,补充相应的措施和说明,强调改变繁琐的教学过程和过于理性、抽象的要求;对“目标”“建议”的表述作了较多的修改,力求使各学段目标的梯度和层次及有关表述更加清晰。

    我们的社会一直在强调,尊重女性,争取男女平等;从五四时期喊到现在,将近一百年了,这重男轻女的观念依然还残留在人们脑中,可见其根深蒂固,非一时半刻就能拔除的。

    2. 仿照《雨说》的例子对《雨之歌》的语言风格进行形象的表述。

    二、语 文 要 教 得 实

    便是把金刚石的宾刀也会生锈。

    一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉官秋。行人莫问当年事,故国东来清水流。

    一群的凡鸟

    不知什么时候,奶奶站在门口。她一定想说什么,可是,她没有说。

    作为教师,特别是班主任如果能恰当地运用贴“标签”这种形式,激发学生某方面的积极性,也能起到调控学生的心理活动和思想状态,使其沿着健康,正确的方向发展的作用。接手初二一班时,我发现贾娜同学对学习、前途信心不足,侧面找她谈话,她总是报怨自己太笨,属于不可雕的朽木,一时也找不到激励她进步的良策。经过与班级同学交谈和我私下观察,同学们评价说,贾娜同学歌唱得好,嗓子甜,大家都叫她“甜歌皇后”。我也发现贾娜同学具有表演天赋。于是我在班上表扬了贾娜同学歌唱演讲方面的特长。并任命她为班里的文艺委员。在她的周记里,我提笔写道:人生有千条路,认准的道路就坚持走下去。只有付出汗水与努力,你就是人才,老师期待你成才那一天。班里开展演讲比赛,我让贾娜担任主持并鼓励她参加演讲。经过认真准备,她取得了班能演讲的第一名,并代表学校到教育中心参加了演讲大赛。为了鼓励班级有特长的学生发挥专长,我将一张漂亮的“标签”,贾娜和另几位同学演讲优胜者的彩照,贴在了班里的学习班园地里。师生对她的信任和成功的喜悦,激发了她,更鼓舞了班里的其她同学。一时间,班里出现了各类小明星。如相声、小品明星,体育明星,绘画明星,故事大王。在学校开展的各种活动中,我们这些小明星可谓占尽风光,为班级争得了荣誉。我没让贾娜沉浸在胜利的喜悦当中,紧接着又为她定制了另一张“标签”。在她激动地填写入团志愿书时,我趁热打铁,对贾娜同学进行了家访。在家访中,我例数了贾娜最近表现和贾娜的发展前途。家长表示要全力支持贾娜的特长发展。由于家长的全力配合,贾娜同学的学习劲头更足了,学习成绩提高了二十多个名次。初中毕业后,贾娜升入油田艺术中学学习。后来考入四川音乐学院深造。贾娜在给我的信中写道:谢谢你!是您对我的看法改变了我对自己的价值的认识,当我被评为演讲明星,当我去掉了腼腆而放声歌唱,特别是你家访时打消了我爸爸妈妈对人才的正确理解而全力支持我的特长发展,我像找到了茁壮成长的星光大道,我想,我也会成功,只要努力,今后我一定能成功。

    三、运用称谓迭变体物传情

    女:一道耀眼的光环,激活了古老的日晷。独特的多媒体手段,拉开了开幕式的帷幕。日晷将光反射到场地的缶上。缶是中国古老的打击乐器,由陶或青铜制成。   

    7.析词。是为了把话讲得诙谐生动,把一个复音词或一固定词组故意拆开,取出其中一个字单独使用的修辞方法。例如:“现在许多人在提倡民族化、科学化、大众化了,这很好。但是‘化者’,彻头彻尾彻里彻外之谓也;有些人则连‘少许’还没有实行,却在那里提倡‘化’呢!所以我劝这些同志先办‘少许’,再去办‘化’,不然,仍旧脱离不了教条主义和党八股,这叫眼高手低,志大才疏,没有结果的。例如那些口讲大众化而实是小众化的人,就很要当心,如果有一天大众化中间有一个什么人在路上碰到他,对他说:‘先生,请你化一下给我看。’就会将起军的,如果是不但口头上提倡提倡而且自己真想实行大众化的人,那就要实地跟老百姓去学,否则仍然‘化’不了的”。(《反对党八股》)

    小女孩一瘸一拐下了车,车开了,胥富盯着她的身影消失在人群中,把手中的黄挎包抱得更紧。

    “从未如此靠近死亡,从未如此靠近真情,从未如此靠近责任。”在两个小时的演讲中,李赛的表情十分平静,声音低缓。但到最后,谈到为什么一定要从美国飞回来时,他提及了自己在四中时的语文老师李家声。这时的李赛有些激动,人站起来,语调也高了。

    在座的你们正是这样想的,也是这样做的,404班的团支书李玉婷说,时间不会为任何人停留,SHE有首歌叫做《不想长大》,但由不得我们不想,我们已经长大,我们要有独当一面的勇气和实力,而不能永远寻求保护。只有最烈的阳光,才能成就最甜的果实。趁年轻,努力去追求,至少,给多年后的自己一个怀念的理由。389班杨柳同学说,我现在更多的是看到自己一天天进步,心中充满了希望,让我更加有信心开始新的生活。周慧颖说,越努力,越幸运,做自己,用心活。罗舒怡同学说,成长是让我们遇见更好的自己。丁薇同学说,不要以为你改变不了世界,你变得好了,这个世界就因你而好了一点点,我总能够让自己变得好一点,从而让世界也好一点点。唐榕同学说,现在的,我们紧紧抓住,未来的,我们牢牢把握,未来,为我们而来!李思宇同学说,走过成人门,我也许不会马上成才,但是,我会坚定不移,执着努力,我相信我一定会成才。喻晴颖同学说,为了我长大,父母无私奉献了十几年,我无以回报,唯有让自己变得更好,让他们少些牵挂。我可以平凡,但要努力让自己不平庸。是的,就像《平凡的世界》中所说的,“他也许一辈子就是个普通人,但他要做一个不平庸的人”。胡晓峰同学说,现在是我一生最好的年华,我不能让它白白浪费在无聊的事情上,我要用自己的努力让它变得更有意义。刘璐妍说,我没有万丈的光芒,但我有对未来的无限向往,我没有一个可以拼的爹,但却有一份属于自己的强大力量,因为我已付出努力,我也可以昂首挺胸,勇敢走好以后的路。胡鑫峰同学说,我们现在的安逸是父母渐渐瘦弱的身躯在守护,18岁了,我在认真思考如何做个优秀的成年人,学着去关心那些一直以来默默关心我们的人,认真的做一些力所能及的事,努力成为一个让父母放心的儿女,让母校骄傲的学生。

    本单元的教学目标设定如下:1、了解不同的学习状况,感受作品中人物的性格、思想和情怀,增进对老师、同学的理解与关爱。2、对比自己的学习状况,能够从课文中获得有益的滋养。3、学习默读,养成良好的默读习惯。要求能够整体感知课文,并保证一定的阅读速度。4、在整体感知课文内容的基础上,能够比较准确地把握作者的情感。

    下面的文字是一位名师在课堂上的总结:

    ③没有最好,只有更好

    男主持:今天起一个新的论坛--《天涯同心》论坛也正式成立了,论坛以文学类为主,将爱心主题活动作为其中一个特色,欢迎朋友们光临,希望我们共同携手去开创。下面请本次晚会策划、导演和文字撰稿,《天涯同心》网站站长遥远的岸说几句话。

    杨家有女秀丽,辽西人也。丽少时臂力过人,常不忿女伴为男童所欺,信手掼之于地,乡人异之。又,村有饮马石槽,且长且重,二三壮汉不得动分毫,丽年方十二竟可抱而起之,村人莫不骇然曰“天生神力”。家人遂遣之于运动队,习练铅球。

    至若龙马银鞍,朱轩绣轴,帐饮东都,送客金谷。琴羽张兮箫鼓陈,燕、赵歌兮伤美人,珠与玉兮艳暮秋,罗与绮兮娇上春。惊驷马之仰秣,耸渊鱼之赤鳞。造分手而衔涕,感寂寞而伤神。

    有人说,目前阅读教学的问题是:一个模糊、两个无度、三个一样。一个模糊是:教学目标模糊:让人看不出这是哪一课时,教学目标是什么?想让学生学到什么;两个无度是:综合无度,拓展无度;三个一样是:读的形式几乎一样——出声朗读;课型几乎一样——前几分钟是第一课时,后面像是第二课时;第三个一样——低、中、高教学手段几乎一样。其实,在课堂教学中我们让学生读的,给学生读的都应该有明确的目的,都有清晰的目标。例如:古文的阅读要特别注重句读,注重节奏,以培养语感;抒情散文的阅读就要注重轻重缓急以体味情感;诗词等则要注重韵律和抑扬以有利于函咏品析。试想,如果学生带有饱满的热情去朗诵《桥之美》,那肯定是什么情形?如果学生少气无力地去读《念奴娇赤壁怀古》又会是什么感觉,豪放派词作的风格又怎能体现出来?如果学生嘻嘻哈哈,漫不经心地读《十里长街送总理》会有什么效果,草木为之含悲,风云因而变色的气氛又怎能领会?我们的新课程一直在强调以学生为主体,这不错,但是在阅读的实际操作中,我们更要以阅读对象为主体,以对象而异,以目标而异。关键看我们让学生阅读的出发点是什么,我们是否有明确的目标意识。还以《观潮》为例,我教第一节时,让大家从文中找出最能体现浙江之潮特点的一个词语,学生很快找到了——势极雄豪。接着,我问:我们怎样读才能读出浙江之潮的这个特点呢?谁能给大家示范一下呢?听着孩子们一个个声音洪亮的朗诵,稚嫩的童声里透出浑厚,我开心地笑了。

    葛剑雄每年“两会”都是“炮手”,今年也不例外。“两会”前,他便已通过媒体提出意见:“‘两会’的座位安排,可否调一调?”

    期年,万国会于雅典。习羽球者众,宁挟技而战,皆服之。宁方名播四海,时谓之大器晚成。

    【巫峡】又名大峡,以幽深秀丽著称。在四川巫山和湖北巴东两县境内,以“秀”著称的巫峡西起重庆市巫山县城东面的大宁河(小三峡)口,东迄湖北省巴东县官渡口,长约40公里。峡两岸为巫山十二峰,以神女峰最为俏丽,巫峡峡长谷深,迂回曲折,是长江横切巫山主脉背斜而形成的。奇峰嵯峨连绵,烟云氤氲缭绕,景色清幽之极,如一条美不胜收的画廊。这里群峰竞秀,气势峥嵘,云雾缭绕,姿态万千,令人神驰。北岸六峰依次为登龙、圣泉、朝云、望霞、松峦、集仙;南岸也有六峰,但在江中能见到的,依次为飞凤、翠屏、聚鹤三峰,其余净坛、起云、上升三蚩并不临江。如欲游览,须从飞凤峰附近的青石溪溯流而上,到兰厂登岸,才可领略三案的雄姿。

    王维《山居秋暝》的尾联:“随意春芳歇,王孙自可留”,意思是,春草就随着它的意愿衰败吧,这里的秋色实在耐人寻味,“我”还是愿意留在山中。即反用了《楚辞?招隐士》的话,“王孙游兮不归,春草生兮萋萋……王孙兮归来,山中兮不可以久留”。诗人招而不归,甘心隐居山林,其情可圈可点。

    美国国家人才教育研究中心主任约瑟夫 ?? 兰祖利教授认为:上世纪80年代,我发现非常具有创造力和有成就的年轻人才主要有三大特点:高于平均水平的能力、对任务的执著精神和创造力。这里高于平均水平的能力不是简单指人的智商,其中包含了多种能力。有创造力的人非常会问问题,会用不同的方式来问问题,看问题有与传统不一样的眼光。执著精神不仅仅指的是勤奋,更是对某些领域表现出极大的热情和强烈的爱好,对自己的任务确立高标准,有一种献身实践、一定要完成任务的态度。兰祖利教授认为,虽然天才身上这三个特质的水平不需要等同,但是只有有了三方面相互作用的组合,才能产生创造性的行为和成就。

    热爱教学事业,自觉向身边的优秀同志学习,从中吸取营养与力量,进行自我教育,严格要求自己。工作态度端正,教风良好,能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想,认真备课,提高课堂教学质量。

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